e-portfolio de Raquel

e-actividades Desde mi punto de vista una e-actividad debe aportar más que una actividad de las habituales; me explico, si una e-actividad va a resultar igual que otra realizada de forma tradicional pero invirtiendo más tiempo y esfuerzo, pienso que no vale la pena. La e-actividad pienso que debe aportar una mayor motivación por parte del alumnado, la posibilidad de que mejoren su competencia digital –pero no debe ser el fin último de esta-, debe procurar hacerlos reflexionar y pensar a cerca de su propio aprendizaje, debe hacer partícipes a los alumnos de los contenidos seleccionados para su aprendizaje de una forma colaborativa y cooperativa y debe ayudar a construir el saber de aula, siendo todos y cada uno de los alumnos una pieza fundamental del mismo. Me resulta muy difícil separar las diferentes áreas de la Competencia Digital para trabajarlas una a una, además considero que no sería muy beneficioso realizar un trabajo tan analítico, ya que pienso que es mejor traba

En el documento "El marco común de la Competencia Digital Docente". En este documento realiza la siguiente definición de esta competencia:  la competencia digital implica el uso crítico y seguro de las Tecnologías de la Sociedad de la Información para el trabajo, el tiempo libre y la comunicación. Apoyándose en habilidades TIC básicas: uso de ordenadores para recuperar, evaluar, almacenar,    producir, presentar e intercambiar información y para comunicar y participar en redes de colaboración a través de Internet  (Eurpean Parlamient and the Council, 2006). Bajo mi punto de vista es una definición bastante completa dado que abarca tanto el aspecto de tiempo  libre como el del trabajo (entendiendo los estudios como el "trabajo"  del estudiante) y por supuesto el de la comunicación. Me gusta, en especial, el término uso crítico, puesto que pienso que son muchas las ocasiones en las que se utiliza la información, comentarios, imágenes, vídeos y un largo etcétera s